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PROJETO: PEQUENOS CIDADÃOS, GRANDES ESCOLHAS.
Professora: Francine Rocha Stobodzian
Escola Municipal Izaltina Weishaupt Hengles
Turma: Maternal 2 – Crianças de 3 e 4 anos
Duração: 1 semana Data: 24/08/2026
Tema: Cidadania na Educação Infantil
Justificativa
A escola é um espaço democrático onde a criança se torna ator protagonista de suas vivências.
“Produtor de cultura e partícipe na construção de conhecimentos” (Brostolin, 2023). A cidadania
começa a ser construída desde os primeiros anos de vida, por meio das experiências de
convivência, respeito, cooperação e participação. Ao proporcionar situações em que as crianças
possam expressar suas opiniões, fazer escolhas e respeitar as decisões do grupo, contribuímos
para a formação de cidadãos mais conscientes e participativos. “Compete, então, ao adulto
possibilitar a participação da criança por meio de sua ação e voz, criando espaços significativos
de discussão, mobilizando suas diversas linguagens e possibilitando a construção de uma voz
própria.” (Brostolin, 2023)
“Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 2001, p.60), Uma das maneiras de
favorecer a compreensão da natureza social das normas e regras é aprender a formulá-las no
convívio escolar, dentro dos limites da instituição, enfatizando-as como organização coletiva...
Entretanto, para que tenha sentido para os alunos esse trabalho precisa estar contextualizado na
vivência da comunidade escolar...” Podemos observar todos os dias dentro das escolas que as
crianças passam um período extenso de horas longe de seus pais e necessitam fazer parte do
movimento cidadão, cabendo a nós professores guiá-los por esse caminho, trazendo de forma
leve e lúdica esse momento importante e necessário que é situá-los como cidadãos na
sociedade, por mais simples que possa parecer uma atividade de votação, a consciência do ato
de participar e contribuir com sua opinião e voto marcará efetivamente em sua memória como
algo realmente importante onde ele pode atuar e participar efetivamente num coletivo.
Vivenciando a participação democrática de maneira lúdica adaptada a sua faixa etária, debruço
me em trazer a experiência mais agradável e significativa possível pautada em leis que nos
orientam a desenvolver esse trabalho com as crianças da Educação Infantil, Conforme
determinam as diretrizes nacionais, as propostas pedagógicas devem respeitar, entre seus
pilares, os princípios políticos "dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito
à ordem democrática" (BRASIL, 2009, p. 2).
Conhecendo os Mascotes
Para enriquecer a proposta pedagógica e torná-la ainda mais significativa o projeto contará com
a participação dos mascotes de pelúcia que receberam os nomes de Bidu e Bobi, onde foram
gentilmente cedidos por uma apoiadora voluntária que se sensibilizou com a proposta. A
intenção é de que eles sensibilizem as crianças fortalecendo o sentimento de pertencimento,
participação. Os nomes das mascotes foram escolhidos por estarem facilmente relacionados a
nomes de animais de estimação, com estrutura sonora simples, contribuindo para a percepção
auditiva e auxílio na consciência fonológica, favorecendo as atividades de linguagem oral,
sabendo-se que algumas crianças ainda estão em desenvolvimento nessa fase do Maternal 2.
Por meio deste projeto, as crianças do Maternal 2 vivenciarão atividades lúdicas relacionadas à
cidadania, culminando em uma votação para a escolha do mascote da turma. A experiência
favorecerá o desenvolvimento do senso de pertencimento, respeito às diferenças, participação
coletiva e tomada de decisões simples adequadas à faixa etária.
Metodologia
Serão apresentadas às crianças dois bichos de pelúcia, ( a professora pode escolher outro objeto
que possa ser votado e readequar o projeto). Nesse caso específico, dois cachorros de pelúcia,
que serão os candidatos a participar da eleição de mascote da turma.
Objetivo Geral
Promover experiências de cidadania por meio de atividades que incentivem a participação, a
cooperação, o respeito às regras e a valorização das escolhas individuais e coletivas.
Objetivos Específicos- Desenvolver atitudes de respeito aos colegas e adultos.- Incentivar a cooperação e o compartilhamento.- Compreender regras simples de convivência.- Exercitar a capacidade de fazer escolhas.- Participar de decisões coletivas.- Respeitar opiniões diferentes da sua.- Vivenciar uma experiência simples de votação.- Desenvolver o senso de pertencimento ao grupo.
Campos de Experiência (BNCC)
O Eu, o Outro e o Nós- EI02EO01 – Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade.- EI02EO03 – Compartilhar objetos e espaços.- EI02EO06 – Respeitar regras básicas de convivência social.
Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação- EI02EF01 – Expressar desejos, necessidades e opiniões.
Corpo, Gestos e Movimentos
- EI02CG02 – Participar de situações de interação e organização coletiva.
DESENVOLVIMENTO
Segunda-feira – Conhecendo a Cidadania
Objetivo do dia: Compreender atitudes básicas de convivência e respeito.
Roda de conversa sobre amizade, conversa sobre compartilhar brinquedo, combinar regras
simples para a semana, leitura de história relacionada à amizade ou cooperação.
Faz-se necessário que o professor aborde na roda da conversa exemplos do cotidiano para que os
alunos possam trazer seus conhecimentos prévios para toda a sala e deixá-los extremamente
confortáveis e confiantes para que possam fazer suas inferências. Como por exemplo ao
combinar as regras, perguntar o que eles acharam e se estão de acordo, se acharam justo, etc.
Explicando que aquele ato de fala e posicionamento é um ato de cidadania, a sua participação,
seu direito.
(Espaço para criação individual do professor, mantendo a temática. – Atividade complementar do
dia, incluir códigos BNCC gerados através da atividade)
Atividade: (Vídeo) Cidadania para crianças – Expressando o que pensa e sente. (Livro) Vote em
mim – A campanha de Eleição dos bichos. EI02EO04 Interação Social.
Terça-feira – Conhecendo os Mascotes
Objetivo do dia: Apresentar os candidatos à mascote da turma.
Apresentação dos candidatos
🐶 Bidu e 🐶 Bobi
A professora apresentará os mascotes à turma e conversará sobre suas características.
Exemplo:
Bidu - Gosta de brincar. - Gosta de compartilhar.
Bobi - Gosta de ajudar os amigos. - Gosta de cuidar dos colegas.
Nesse momento eles irão querer tocar nas pelúcias, e incentivaremos, o afeto e o cuidado são
muito importantes, através do toque e do carinho que se fortalecem os laços. Um de cada vez
respeitando a vez do colega, em seguida fazer perguntas sobre o momento, o que sentem e
deixar que se expressem.
(Espaço para criação individual do professor, mantendo a temática. – Atividade complementar do
dia, incluir códigos BNCC gerados através da atividade)
Atividade: (Vídeo) Super Hands Play Kids – confeccionar cachorrinhos de papel – levar para casa a
atividade. EI02TS02 Materiais variados em manipulação/EI02CG05 Coordenação motora,
dobradura.
Quarta-feira – Atitudes de um Bom Cidadão
Objetivo do dia: Reconhecer atitudes positivas e negativas para a convivência.
Os candidatos a mascote da turma serão incluídos nas atividades, iremos colorir a imagem dos
mascotes e construir o mural, durante a roda de conversa iremos falar sobre as atitudes que
deixam nossa turma feliz. Esse trabalho despertará neles o sentido coletivo, já que no primeiro
dia as inferências foram individuais, agora deverão ser coletivas, em prol da turma. Falaremos um
pouco sobre o perfil dos candidatos e deixaremos que eles deem exemplos de atitudes dos
candidatos, (ajudar, compartilhar, esperar a vez, respeitar os amigos).
(Espaço para criação individual do professor, mantendo a temática. – Atividade complementar do
dia, incluir códigos BNCC gerados através da atividade).
Atividade: Identificar relações espaciais (dentro/fora, em cima/embaixo, perto/longe) relações
temporais (antes/durante/depois).
Exemplo: a professora dispõe os candidatos na sala de acordo com as relações
espaciais/temporais. EI02ET04 Identificar relações espaciais.
Quinta-feira – Preparação para a Eleição
Prepararemos as crianças para o momento da votação, conversaremos sobre a eleição e como
ela funcionará. Faremos a apresentação da urna para a turma.- Cada criança terá direito a um voto.- Será necessário escolher apenas um candidato.- Devemos respeitar a escolha dos colegas.- Todos poderão participar.
Serão disponibilizadas imagens dos dois candidatos para a atividade do dia seguinte em cédula
com as imagens em preto e branco para eles colorirem, identificar para eles o local que será feito
o X da votação, reforçar com muito cuidado que somente um será o escolhido.
A professora explicará:
"Quem escolher o Bidu não poderá escolher o Bobi."
"Quem escolher o Bobi não poderá escolher o Bidu."
(Espaço para criação individual do professor, mantendo a temática. – Atividade complementar do
dia, incluir códigos BNCC gerados através da atividade)
Atividade: cada criança receberá uma folha impressa com as imagens dos dois candidatos para
colorir e tirar suas dúvidas para o dia seguinte. EI02TS02 Cores e Texturas
Sexta-feira – Dia da Eleição dos Pequenos Cidadãos
No último dia da semana acontecerá a conclusão do projeto, será realizada a eleição do mascote
da turma.
Momento da votação: As imagens que foram coloridas no dia anterior receberão o X da escolha
do candidato. A criança será orientada a colocar seu voto na urna, faremos uma fila em ordem
alfabética e após o horário do almoço abriremos a urna para fazer a contagem dos votos.
A urna será aberta na presença das crianças, a professora realizará a contagem dos votos e como
escriba fará as anotações no quadro, juntamente com a turma.
Faremos uma roda de conversa sobre a reflexão final:- O direito de escolher.- A importância da participação.- O respeito às opiniões diferentes.- O respeito ao resultado da votação.- A convivência em grupo.
(Espaço para criação individual do professor, mantendo a temática. – Atividade complementar do
dia, incluir códigos BNCC gerados através da atividade)
Agradeceremos o candidato que não venceu a eleição e nos despediremos dele com carinho,
elogiando seus feitos e suas qualidades. Perguntaremos às crianças o que acharam do
mecanismo de votação e se ficaram contentes com o resultado, acolhendo os que possam vir a
ficar chateados.
Atividade: (Vídeo) um herói do coração – Se você está contente. EI02CG03 Movimento
Resultado
O candidato mais votado será eleito: MASCOTE VENCEDOR!
O mascote vencedor poderá acompanhar momentos de leitura, rodas de conversa, projetos e
atividades especiais da turma.
Opcional: tirar uma foto da criança com o mascote vencedor e entregar às famílias
A avaliação será contínua e ocorrerá por meio da observação da participação das crianças nas
atividades propostas, considerando:- Respeito aos colegas.- Participação nas atividades.- Compreensão das regras simples.- Capacidade de fazer escolhas.- Envolvimento durante a experiência de votação.- Atitudes de cooperação e convivência.
Mural: "Nossa Primeira Eleição" com:
- Fotos das atividades realizadas durante a semana;- Pinturas dos candidatos Bidu e Bobi;- Registro da votação;- Resultado da eleição;- Certificados de Pequeno Cidadão.
Encerramento
A realização da votação ao final da semana permitirá que as crianças vivenciem, de maneira
concreta e significativa, conceitos iniciais de cidadania, participação social, respeito às
diferenças, tomada de decisões e convivência democrática. O projeto foi planejado para atender
às especificidades do Maternal 2, valorizando o brincar, a interação e o protagonismo infantil.
Recursos Materiais
Urna confeccionada com caixa de papelão;
Folhas impressas para votação;
Lápis de cor, giz de cera e tinta;
Cartazes para campanha dos candidatos;
Certificados de participação;
Mascotes Bidu e Bobi (Gentilmente cedidos para a realização do projeto).
Anexos
Cédula de votação colorida e preto e branco, Imagem preto e branco para colorir dos candidatos
à eleição, certificado de Pequeno Cidadão Eleitor.
Referências Bibliográficas:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica.
Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009. Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil. Diário Oficial da União, Brasília, 18 dez. 2009, Seção 1, p. 18.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais
da Educação Básica. Brasília: MEC/SEB, 2013.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares
nacionais: apresentação dos temas transversais, ética. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. v. 8. p. 60.
Brostolin, Maria Regina, Revista Educação em Questão, Natal, v.61, n70, p1-21, e 33789, out/dez
2023
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